大学如何快速过四六级,怎么提高英语学习兴趣

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  大学生怎样才能提高英语学习兴趣

  在当代大学生中,一部分学生在英语学习中能形成自己的学习目的,努力学习并有成效,但不可忽视的现状是,也有相当一部分学生英语学习积极性不高,在学习上追求六十分万岁。直接的原因就是对于英语学习动机的不明确以及学习兴趣的缺失。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助大家学习,它一节课15元,外教很不错,有欧美和菲律宾的,可以随意选择,上课体验很好,时间地点都可以自己安排,比较灵活方便,感兴趣的,可以去体验下他们的英语免费试听课。本文就对于在大学生英语学习兴趣方面的问题进行了几点思考。tutorabc怎么样,tutorabc收费



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  一、提高大学生英语学习兴趣的必要性




  在五年的教学实践中,我发现绝大多数的大学生对与英语学习都呈现出完成任务的状态,往往就是为了应付各种英语考试而非常被动的去学习英语,一般都会进行简单的单词记忆和题海练习,这样的学习效果往往是差强人意的,继而导致对于英语学习产生放弃甚至是厌恶心理。在这种情况下,激发学生英语学习兴趣, 充分调动学生学习英语的积极性, 就显得尤为重要。兴趣就是最好的老师,只有学生的学习兴趣被激发,以主动活跃的心理状态去探索学习,才能更有效的理解和掌握知识。要提高大学生的英语学习积极性和兴趣,教师可以从以下方面入手:



  二、提高大学生英语学习兴趣的方法

  1. 培养学生正确的学习动机以激发兴趣


  学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素,它是直接激励学生学习的内部动力,是帮助学生提高学习兴趣最有效的方法。目前我们的大学英语教育多是以枯燥乏味的词汇语法讲解以及课文的分析为主,学生多会觉得索然无味而导致兴趣丧失。并且绝大部分学生学习英语的目的仅仅是为了应付各种考试,如大学英语四、六级考试等,这种以应试为导向的语言教育只会使英语教学陷入被动的局面。所以在英语教学中就要求教师要端正其学习态度,让学生意识到英语的学习绝不仅仅是考试,最主要的作用在于交流,让其明白语言是一种交流的工具,只有以这个为目标的学习才是正确的方向。要有意识的培养学生自主学习意识,帮助学生探索自主学习的模式,充分发挥其主观能动性,使其转变学习观念,继而主动、愉悦的学习英语。



  2. 建立教学情境和良好的学习氛围进行引入



  目前大多数教师的教学都采取传统的一言堂式,这样的方法费时低效,往往学生不到半个小时就会完全失去兴趣。我们的教学应该是以学生为主体的,这种教学模式就要求教师转变自身的角色,积极的组织和引导学生参与课堂活动,让学生成为课堂的主体。比如教师可以在课堂开始就利用一些实物、视频等直观生动的方式引入学习内容,为学生创设新颖真实的情境,进一步吸引学生的注意力,以激发学习英语的兴趣。例如:在大学英语精读第一册第七单元The Sampler这篇课文是以布丁为线索开展的,教师不妨就带一些布丁到课堂上,按照文章的内容开展情景剧,让学生扮演其中的老人和店员,对课文进行演绎。表现好的学生甚至可以用布丁作为奖励。鼓励他们大胆的说,这样学生们的积极性就被调动起来,继而会对本堂课充满期待,课堂学习氛围高涨,自然就提高了学习效率。创立教学情境的方式很多,如果教师能经常更换各种方式进行引入教学,会在提高学生学习兴趣方面收到良好的效果。



  3. 利用多种教学方式以保持学生的学习兴趣


  目前我们大学英语教育的尴尬就是教学方法的单一,一个教师往往习惯于长期使用某一种教学方法,这样会直接导致学生学习兴趣的丧失,所以,在教学中,教师应该多方面吸取各种有益于教学的教学方法,不拘泥于一种习惯,经常变换思维以维持新鲜感。



  首先就是在教材上的应用上,我们不应该局限于学校所提供的课本一味的照本宣科。而是应该包容具有时代感和趣味性的较大的知识量,满足学生的求知欲,以此带动对语言学习的兴趣。在教学中应该结合教材和实践,时常的穿插一些实事知识、热点问题或者平时收集的一些小故事小笑话等,都能适时的活跃气氛以提高学生的注意力。第二还可以开展一些教学体验活动。例如安排学生自己下去对课文进行分析,不妨在课堂上让学生们自己进行教学。或者把一些重点短语的讲解分配给不同的学生进行,让他们在体验教师角色的同时对所学内容进一步的加深印象,并且给予其一定的心理上的锻炼。或者对于一些剧本类的文章,教师可以进行角色分配,让学生进行演绎。或者适当的进行一些单词听写比赛、演讲比赛、辩论的活动,通过这些活动,不仅可以提高英语水平,更重要的是可以极大的激励学生的英语学习积极性。第三就是对于多媒体的应用。随着计算机网络技术的发展,多媒体作为一种全新的教学模式,越来越多的受到广大教师及学生的欢迎。而对于多媒体的应用,不应该只是简单的word软件应用以罗列各种知识点,而是应该充分发挥多媒体中图像、声音、视频等优势,融合起来欣赏以刺激学生的感官。这样不仅能够使课堂教学生动、有趣、鲜活,而且可以使学生达到最佳的学习状态,有身临其境的感觉。比如运用多媒体教学生唱一些英语歌曲,并且就歌曲的背景以及流派等进行一些介绍,让在音乐中体验语言的魅力,很多爱好音乐的学生就是因为英语歌曲喜欢上了英语的。或者还可以适时插播一些经典影片的片段,如《老友记》、《成长的烦恼》等一些经典剧集,贴近生活,发音清晰地道,学生可以在欣赏的过程中学习语音、语调、语言的节奏等各个要素。总之,教师的教学方法会直接影响到英语学习活动的进行和学生学习的效果,所以综合运用各种教学法,注意教学所涉及的各个环节的顺利展开,不断完善自己的教学艺术,这样才能有效的提高学生学习英语的兴趣,并且使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识,提高学习效率。


  4. 多鼓励学生,使其体验成功以提高兴趣



  成功感是一种非常宝贵的学习体验,当学生在某一方面获得了一次成功并受到相应的表扬后,必然会对此方面产生亲切感,继而会潜意识的去希望取得更多此方面的成功,从而形成稳定而持久的兴趣。所以教师应该在课堂上尽可能多的给学生这样的机会,根据每个学生的程度提出不同的要求,让他们获得成功并即使给予表扬和鼓励,尤其是对于差生,更要加倍小心的培养其自信心,使用学生在取得成功的的过程中自然的爱上英语这门学科。每个人身上都有其闪光点,而作为教师就需要有一双发现闪光点的眼睛。作为教师,应该尊重每一个学生,给予公平的帮助。所以在教学过程中教师要注意批评的技巧,要注意维护学生特别是差生的自尊心和个人尊严。这些学生往往心理自卑而不愿与人沟通,越是如此教师越是应该多跟他们谈心,多用鼓励和表扬的方式帮助他们树立信心,端正学习态度。



  5. 建立良好的师生关系。



  我们往往会看到这样的情况,学生由于对于某个老师的喜爱而爱上某个学科,继而成绩出现大幅度提高,相反的,也有些本身成绩不错的学生,由于本学科换了一个对其漠不关心或者无法沟通的老师,转而对这门学科产生厌恶感。俗话说:“亲其师,信其道。”学生对英语教师的好感会转化成对英语的热爱,教师的爱心能给学生良性暗示,能使学生产生有意或无意的情感倾向,令学生下意识地向教师期待的方向努力。作为教师不仅要做学生的良师,更要做学生的益友。应该深入学生中去,而不是一种高高在上的状态,应该抓住学生的心理,和他们一起探讨人生,一起谈心甚至一起参加娱乐活动,让学生对你的感情就像朋友一样无拘无束,这样才能真正的从内心让学生对这门学科产生亲近感,继而学出成绩,学出兴趣。



  总而言之,英语兴趣是学习知识的动力,是学生在学习英语过程中最好的老师。因为学生是教学活动的主体,所以是否具有强烈的学习兴趣是各种教学对策实施的前提。因此,提高学生的学习兴趣是教师教学过程中最重要的前提和动力,将会对学生学习效果产生直接的影响。


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